培養(yǎng)目標(biāo):

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的，具有一定的科學(xué)文化水平，良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識，精益求精的工匠精神，較強(qiáng)的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力；掌握本專業(yè)知識和技術(shù)技能，面向通用設(shè)備制造業(yè)、專用設(shè)備制造業(yè)的機(jī)床裝調(diào)維修工、機(jī)械設(shè)備裝配人員、機(jī)械設(shè)備維修人員、機(jī)械工程技術(shù)人員等職業(yè)群，能夠從事有機(jī)械工程、電氣控制工程、計算機(jī)和信息化管理技術(shù)等學(xué)科知識交叉融合型工程技術(shù)等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

課程設(shè)置:

工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用、機(jī)械制造工藝、數(shù)控加工及編程、機(jī)械 CAD/CAM 應(yīng)用、工夾具選型與設(shè)計、 液壓與氣壓傳動、金屬切削機(jī)床與刀具等。專業(yè)拓展課程包括：金屬工藝學(xué)、C語言程序設(shè)計、傳感器與檢測技術(shù)、單片機(jī)原理于應(yīng)用等。

專業(yè)優(yōu)勢:

現(xiàn)為機(jī)電工程學(xué)院的重點專業(yè)，近幾年來該專業(yè)教師發(fā)表論文5篇，申報1項省廳級課題，出版著作2部，其中1部教材被河南省教育廳認(rèn)定為“十四五”首批職業(yè)教育河南省規(guī)劃教材。

師資力量:

本專業(yè)現(xiàn)有專兼職教師6人，副高以上職稱1人，中高級以上職稱占比33.3%，雙師教師占專業(yè)教師比達(dá)到60%，該專業(yè)教師具有扎實的本專業(yè)相關(guān)理論功底和實踐能力；具有較強(qiáng)的信息化教學(xué)能力，具有一定的開展課程教學(xué)改革和科學(xué)研究能力。

實驗實訓(xùn)條件:

校內(nèi)實訓(xùn)室能夠滿足本專業(yè)基本要求，本專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)室有一批先進(jìn)的實踐教學(xué)設(shè)備，鉗工實訓(xùn)室、液壓與氣動實訓(xùn)室、數(shù)控機(jī)床PIC實訓(xùn)室、數(shù)控加工實訓(xùn)室、數(shù)控機(jī)床機(jī)械安裝與調(diào)試實訓(xùn)室、數(shù)控機(jī)床電氣安裝與調(diào)試實訓(xùn)室、數(shù)控機(jī)床機(jī)電聯(lián)調(diào)實訓(xùn)室。

校外實訓(xùn)場所本專業(yè)采用以鄭州周邊地區(qū)大中型企業(yè)為主，與多家企業(yè)共建校外實習(xí)基地，為學(xué)生提供真實工作場景，提升實踐能力。

就業(yè)前景:

面向智能制造裝備技術(shù)人員，智能制造操作人員、故障診斷與維修人員、設(shè)備優(yōu)化升級、系統(tǒng)集成應(yīng)用人員、銷售與技術(shù)支持人員、電氣設(shè)備調(diào)試以及新能源裝備運維人員，各崗位間緊密協(xié)作，共同推動智能制造行業(yè)的蓬勃發(fā)展。該專業(yè)就業(yè)率在99%以上，薪資平均在7000元以上，隨著工作經(jīng)驗的積累，薪資水平會有顯著的提升。